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歷史街區累積了過往的記憶與經驗，是城鎮發展過程的具體見證。近年來，隨著在地化風潮的推演，歷史街區的保存已漸漸受到政府與民眾的重視。隨著保存論述的發展與改變，古蹟與歷史建築保存的方式，也不再只是『古董…
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日治之初為普及日語及教化臺灣人，在臺灣廣設公學校，急需大量師資，因此來臺次年即決定設立培育教學師資的『國語學校』。爾後因臺灣教育令發布改稱『臺北師範學校』，再於昭和2年（1927年）開設分校『臺北第…
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臺灣臺北市萬華區從日治時期(1895-1945)發展至今因其地理環境與歷史人文背景孕育出許多初等教育的學校。自日治時期創立的學校共有六所，包含老松國小、東園國小、龍山國小及雙園國小為當時臺灣人專屬之…
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本論文主要是以日治時期臺灣旅館建築為探討對象，進行全面性之資料收集與整理。時間範圍為日治時期(1895~1945)，針對曾設立於臺灣島內無論是私人或公營之旅館，以及現今仍留存之旅館建築作建築上之主要…
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本論文為金門地區維護傳統建築風貌相關獎助措施的研究，分為法令及案例調查等兩大部分，論述內容則以補助法令之精神及目的、執行方式及結果為重點；補助案例則分為傳統建築之原樣修復、新式建築之獎勵補助、建築標…
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本研究是以日治時期日本人負責設計、興建的在台官廳建築中，有關建築裝飾形式與題材的基礎研究。研究對象是以大正4（西元1915）年創建的臺北州廳建築為主。研究動機始於原始設計圖迄未尋獲、國內相關論述又少…
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下賓朗部落為臺灣原住民卑南族的部落之一，位在臺東縣卑南鄉之中。其地理環境來說，富有山水資源以及平原農耕地帶；而以歷史脈絡來說，此部落形成年代久遠，當中不僅僅是傳統卑南文化的保存，更是在歷史的當中，與…
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臺灣的現代化教育萌芽於日治時期(1895~1945)，當時在殖民政府雙軌制教育政策下，衍生出日人專屬「小學校」與臺灣人專屬「公學校」的個別發展；在二戰結束之後，由「小學校」及「公學校」改制而成的「國…
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1991年印尼中爪哇省的婆羅浮屠（Borobudur）與普蘭巴南（Prambanan）由聯合國教科文組織（UNESCO）列為世界文化遺產，印尼政府與UNESCO合作投入大量的人力物力進行修復，在開放…
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歷史性建築的保存被世界各國視為一項重要的工作，基於其文化、社會、經濟與都市更新的潛在效益。在有限的時間之下，準確的預算分配是影響歷史建築修復的關鍵因素。無效的經費評估機制常導致歷史建築損壞程度的增加…